UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

sábado, 11 de enero de 2014

CONTINUANDO CON EL NIVEL 7 EN TRAL b)

Buenas noches al empezar a realizar la actividad de este nivel en el cual nos pide que publiquemos el diagrama de araña:

Las orientaciones propuestas por Wenger, White y Smith ayudan a evidenciar rápidamente tanto las actividades tipicas como las herramientas que pueden ser usadas para enfocar nuestra intervención en una comunidad: Reuniones, proyectos, acceso a experticia, relaciones, contexto, cultivo de comunidad, participación individual, contenido y conversaciones abiertas.

Lo que se nos pide es identificar cual es la orientación actual que tiene nuestra red profesional, sobre esto puedo comentar que este momento a mi me interesa conocer y participar mas sobre las comunidades en línea. En el dibujo que realice anteriormente identificando la red profesional esta la Comunidad en Línea donde participo como docente/facilitador en la Universidad Virtual de la Universidad Autónoma de Guerrero http://virtual.uagro.mx/, interactuando con mis compañeros, compartiendo, publicando, etc.. También seguir participando en este taller de TRAL y tomar en cuenta todas estas orientaciones que se nos ha comentado en este nivel 7, que me ha ayudado a ir conociendo mas son el tema de grupos, redes y comunidades en línea. 
Algunos de los objetivos que me he planteando son los siguientes:
. Fortalecer mis redes profesionales de aprendizaje.
. Aprendizaje en comunidad
. Cultivar relaciones, conectando nodos.
. Proyectos.


Les comparto lo siguiente: (https://www.sined.mx/comunidades.html) recuperado de este sitio web que nos comenta sobre las comunidades en línea.

¿Qué es?

La comunidad en línea como concepto emergió con el nacimiento de las redes telemáticas y en particular con Internet. Una comunidad en línea es un grupo de personas ligadas informalmente y que en conjunto buscan soluciones a problemas. En un sentido estricto, todas las comunidades en línea lo son en la medida en la que comparten información aprendiendo (el valor para sus integrantes).

Si hablamos de una comunidad en línea, ya sea que derive de una presencial o que sea exclusivamente virtual, es necesaria la participación de un número de integrantes suficiente para que dicha actividad sea efectiva. La valoración de la actividad de los canales de comunicación de una comunidad, para comprender la realidad de ese colectivo, dependerá también del tipo de aspectos que trate. Por ejemplo, para una comunidad en línea de naturaleza educativa, es lógico tener una expectativa de actividad continua cada día para que el objetivo de la misma se lleve a cabo.

Proyectos SINED

Un aspecto esencial al definir qué es una comunidad en línea, es la necesidad de superar la noción de que virtualidad o en línea es no-realidad. La idea de realidad virtual es estricta en su magnitud “real” porque las interacciones que se dan en una esfera virtual, tienen repercusiones para los sujetos que interactúan entre sí. El problema se establece cuando se confunden escenarios en línea con realidad virtual, y se deja de lado que son las personas quienes hacen que un entorno virtual se convierta en algo real, al utilizarlo como una herramienta para desarrollar sus objetivos.